Lerntherapie bei FiL-zertifizierter Psychologin
Kinder mit Lernschwächen rutschen schnell in einen Teufelskreis aus mangelndem Selbstvertrauen und Misserfolgserwartung. Sie verlieren jegliche Freude am Lernen bis hin zur Totalverweigerung. Deshalb liegt der Schwerpunkt der Therapie neben fachlichen Inhalten besonders auf der Förderung der Lernbereitschaft sowie der Erhöhung der Frustrationstoleranz, der Selbststeuerung und des Selbstvertrauens. Als Psychologin und vom Fachverband für Integrative Lerntherapie (FiL) zertifizierte Lerntherapeutin, bringe ich neben fachlicher Kompetenz auch fundierte psychologische Erfahrung mit. In meiner Selbstzahlerpraxis führe ich Ihr Kind behutsam dahin, seine Potentiale zu erkennen und zu nutzen. |
Was ist eine Lernschwäche?
Lernschwächen werden in der ICD-10 der WHO als „Umschriebene Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten“ klassifiziert. Es handelt sich um anhaltende, spezifische Beeinträchtigungen beim Lesen, Schreiben oder Rechnen, die nicht auf eine allgemeine Intelligenzminderung, mangelnde Beschulung oder Seh-/Hörstörungen zurückzuführen sind. |
Dyslexie
Bei einer Lese-Rechtschreibschwäche fällt es häufig schwer, Buchstaben und Wörter zu erkennen und zu verarbeiten. Dies kann zu Selbstzweifeln und Versagensängsten führen. In der Lerntherapie nutzen wir kreative Methoden und individuelle Interessensgebiete, um den Kindern die Freude am Lesen und Schreiben und ihr Selbstvertrauen zurückzugeben. Die Lerntherapie setzt gezielt an der sicheren Zuordnung von Phonemen, Graphemen und Morphemen an, um Lesen und Schreiben Schritt für Schritt verständlich und beherrschbar zu machen. |
Dyskalkulie
Bei einer Rechenschwäche mangelt es häufig am basalen Zahlverständnis und der Orientierung im Zahlenraum. Der aufbauende Charakter der Mathematik bedingt dann Folgefehler, die schließlich zu Frust, innerem Abschalten und der Überzeugung „Ich kann kein Mathe“ führen können. Die Lerntherapie nutzt spielerische Elemente und den natürlichen Entdeckergeist der Kinder, um Struktur und Regeln der Mathematik zu vermitteln. |
Klientenstimmen
„Frau Diehl bringt nicht nur viel fachliche Kompetenz, sondern auch ein unglaublich feines Gespür für Kinder mit.
Herzlichen Dank für Ihre so wertvolle Arbeit!“
„Unsere Tochter fühlt sich bei Frau Diehl sicher, verstanden und motiviert. Sie hat jetzt neues Selbstvertrauen im Umgang mit Zahlen gewonnen, und auch schulisch zeigen sich bereits Erfolge!“
„Der erste Schritt hat gut geklappt. Das haben wir bisher nicht geschafft, das ist super. Daher nochmal: Vielen herzlichen Dank!“
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Schwerpunkte
Selbstwirksamkeit & MotivationSelbstwirksamkeit & MotivationLernschwierigkeiten gehen oft mit Misserfolgserlebnissen einher. In der Lerntherapie stehen Ermutigung und Erfolgserfahrungen im Mittelpunkt. Das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten wächst.
Aufbau von GrundlagenAufbau von GrundlagenFehlende Basisfertigkeiten werden systematisch und kleinschrittig aufgebaut. Verständnis geht dabei vor Auswendiglernen. Sichere Grundlagen sind Voraussetzung für weiteres Lernen.
Multisensorisches Lernen Multisensorisches LernenLernen erfolgt über mehrere Sinne gleichzeitig. Sehen, Hören, Sprechen und Handeln werden bewusst kombiniert. Das unterstützt nachhaltiges Verstehen und Behalten.
Individuelle FörderungIndividuelle FörderungDie Förderung orientiert sich am Kind, nicht am Lehrplan. Tempo, Methoden und Inhalte werden flexibel angepasst. So entsteht nachhaltiges Lernen ohne Überforderung.
Lernstrategien und ArbeitsweisenLernstrategien und ArbeitsweisenKinder lernen, wie man lernt. Strategien zum Merken, Strukturieren und Anwenden werden gezielt vermittelt. Das stärkt die Selbstständigkeit im Schulalltag.
Umgang mit ADHS / ADSUmgang mit ADHS / ADSAufmerksamkeits- und Selbststeuerungsschwierigkeiten werden in der Lerntherapie gezielt berücksichtigt. Struktur, klare Abläufe und kurze Lerneinheiten helfen, Konzentration aufzubauen und zu halten. Gleichzeitig werden individuelle Stärken genutzt, um Lernen erfolgreich zu gestalten.
Langfristige Lernentwicklung Langfristige LernentwicklungZiel ist nicht kurzfristige Leistungsverbesserung, sondern stabile Lernkompetenz. Kinder sollen Lernen als bewältigbar erleben. Die Therapie fördert langfristige schulische Teilhabe.
Zusammenarbeit mit Eltern und SchuleZusammenarbeit mit Eltern und SchuleEltern werden regelmäßig einbezogen und beraten. Bei Bedarf findet Austausch mit Lehrkräften statt. So entsteht ein abgestimmtes Unterstützungsnetz.
Anfahrt
Meine Lerntherapie-Praxis befindet sich in der
Mansfelder Str. 15, 10713 Berlin, in unmittelbarer
Nähe der U7-Haltestelle Fehrbelliner Platz.
Mobil: 0178-8867741
Email: info@lerntherapie-diehl.com
Ich freue mich, von Ihnen zu hören und melde mich
zeitnah zurück.
